 | 书 名: 当代课程问题(第三版)
作 者: (美)阿伦.C.奥恩斯坦
出 版 社: 浙江教育出版社
ISBN : 753385633
原 价: ￥61
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前言
第一编 课程与哲学
第1章 作为课程决策基础的哲学／3
／阿伦·奥恩斯坦
第2章 目标和任务／1 2
／罗纳德·勃兰特／拉尔夫·泰勒
第3章 备择的课程观和课程设计／27
／弗朗西丝·克莱因
第4章一种可能的教育学／36
／彼得·麦克拉伦
第5章 艺术与想象：如何克服严重的停滞／52
／玛克辛·格林
第6章 要教的东西太多了／62
／简·罗兰·马丁
赞成和反对意见一览表1／80
案例研究1／81
第二编 课程与教学(一)
第7章 教关爱的主题／85
／内尔·诺丁斯
第8章 教师的内心世界／96
／帕克·帕尔默
第9章 教学中的关键问题／114
／阿伦·奥恩斯坦
第10章 教学方法的效力：研究综述／140
／赫伯特·瓦尔贝格
第11章 知识与教学：新改革的基础／163
／李·舒尔曼
第12章 远离焦虑与怀旧／189
／安迪·哈格里夫斯
赞成和反对意见一览表2／200
案例研究2／201
第三编 课程与学习
第13章 思索/205
／西奥多·赛泽／南希·福斯特·赛泽
第14章 批判性思维——功能何在／217
／马修·李普曼
第15章 培养创造的心智／228
／罗伯特·斯腾伯格／托德·卢巴特
第16章 道德教育的认知发展模式／243
／劳伦斯·科尔伯格
第17章 对品行教育的批判性反思／262
／阿尔菲·科恩
第18章 评估、学生自信与学校成功／286
／理查德·斯蒂金斯
赞成和反对意见一览表3／301
案例研究3／302
第四编 课程与教学(二)
第19章 教学方法的探索／305
/本杰明·布芦姆
篱20章 学业失败与学业成功的新视角／330
／威廉·格拉瑟
第21章 称一所学校运作良好意味着什么／341
／埃利奥特·艾斯纳
第22章教学和教师的责任／353
／阿伦·奥恩斯坦
第23章 展望以标准为基础的教育之前景／372
／迈克尔·施莫克／罗伯特·马尔扎诺
第24章 教育网络一代／380
/唐·塔普斯科特
赞成和反对意见一览表4／388
案例研究4／389
第五编 课程与管理
第25章 支持学生学习的教师学习／393
／琳达·达林一哈蒙德
第26章 德性政治：关于学校领导的新构想／402
／托马斯·塞尔乔瓦尼
第27章 教师专业发展的五种模式／414
／丹尼斯·斯帕克斯／苏姗·劳克斯一霍斯利
第28章 同辈教练的演变／451
／贝弗利·肖沃斯／布鲁斯·乔伊斯
第29章 结果导向的专业发展／459
/托马靳·古斯基
第30章临床指导和心理机能／480
／爱德华·帕荣克
赞成和反对意见一览表5／495
案例研究5／496
第六编 课程与政策
第31章 教育人口统计学：教师应当了解什么／499
／哈罗德·霍奇金森
第32章 创建学校、家庭和社区之间的伙伴关系／50E
／乔伊丝·爱泼斯坦
第33章 男、女同性恋和双性恋家庭对教育者的挑战／531
／詹姆斯·西尔斯
第34章 限制学生学校成功和生活的机会：分轨的影响／564
／珍妮·奥克斯
第35章 维持综合学校改革所需的成本／575
／阿伦·奥登
第36章 教育改革中的二元对立／587
／卡尔·格利克曼
赞成和反对意见一览表6／598
案例研究6／599
词汇表／600
译后记／606
当代课程问题(第三版)-图书简介:
本书分为六编，涉及哲学、教学、管理和政策。每编又由六章组成，开头都有一段引言，对该部分的文章作一个简要的概述，以便使读者的注意力集中在所讨论的问题上。每章以一组焦点问题开始，并以一组讨论题结束。每编结束时，有一张对照表和一个案例分析题，对照表中列出了对当前较有争议的课程问题的支持和反对的观点。这些教学性的设计有助于读者将书中的内容和问题整合起来。
本书的大多数作者把注意力主要放在与课程理论或实际应用有关的问题上，论述了课程领域里广为人们接受的观点。他们或者侧重于从个人、社会和群体的角度来讨论课程与教学问题，或者侧重于讨论不同教育层面的哲学问题、教学问题和发展趋势。为了平衡本书所探讨的内容，我们力求把重点放在影响课程的几个主要方面；为了保证所介绍的观点具有广度和深度，我们收入了一些阐述课程发展的推动力和概括课程领域当前发展趋势的文章。这些文章既介绍了反映传统信念的观点，也涉及了其他可能被认为是较有争议的观点。影响课程的问题范围十分广阔，学生和教育工作者应当有机会去研究这些广泛的问题，并且能够接触到这样的信息。我们鼓励读者去琢磨和讨论这些问题，形成他们自己的观点，并决定课程领域应当采取的发展方向。
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