 | 书 名: 儿童创造教育论
作 者: 王灿明
出 版 社: 上海教育出版社
ISBN : 753209903
原 价: ￥22
 有一家网站低于85折正在热销 | 儿童创造教育论-图书目录:
序言
第一章 提升中小学的核心竞争力：儿童创造教育
一、问题的提出
二、儿童创造教育何以在中小学缺席?——几个现象的解读
三、以儿童创造教育增强学校的核心竞争力
第二章 儿童创造心理研究的历史视野
一、西方创造心理研究的历史演变
二、我国学者对创造心理结构的探讨
三、儿童创造心理研究的基本问题
第三章 儿童创造教育的基本信念
一、系统准确地理解创造
二、儿童创造教育的内涵
三、儿童创造教育的基本信念
四、现代认知心理学视域中的儿童创造教育
第四章 儿童的创造意向及其激发
一、创造意向的界定
二、儿童创造意向的特性——“创造之星”的叙事分析
三、儿童创造意向的呵护
第五章 儿童的创造性思维及其培养
一、创造性思维的内涵
二、儿童创造性思维的基本特点
三、儿童创造性思维的若干形式
四、儿童创造性思维的心智障碍
五、儿童创造性思维教学的心理学透视
第六章 儿童的创造性行为及其训练
一、创造性行为的概念
二、创造性行为的原理
三、创造性行为技法
四、儿童创造性行为的训练
第七章 儿童的创造性人格及其养成
一、创造性人格的概念
二、对创造性人格特征的研究
三、我国儿童创造力下滑与创造性人格的缺失
四、儿童创造性人格的特征及其养成
第八章 让课堂焕发出创造的活力
一、掌握性教学对儿童创造心理发展的制约
二、创造性教学的科学理念
三、建构中小学创造性教学的模式
四、几种行之有效的创造性教学策略
第九章 在活动课程中释放儿童的创造潜能
一、活动课程对儿童创造教育的价值分析
二、活动课程中的创造教育资源
三、在活动课程中实施儿童创造教育的行为策略
第十章 营造中小学创造型的班集体
一、班集体与儿童创造心理的发展
二、创造型班集体的组织设计
三、创造型班集体的组织发展
第十一章 在创新性学习中凸显儿童发展的主体性
一、维持性学习对儿童创造心理发展的戕害
二、儿童创新性学习的分析特征
三、对创造性学习模式的研究
四、积极营造儿童创造性学习的平台
第十二章 以创造型教师引领学生成长
一、儿童创造心理发展的师源性障碍
二、创造型教师的发展机制
三、创造型教师的成长过程分析
第十三章 探寻儿童创造教育测评的路径
一、尽快改变测量与评价滞后的现象
二、儿童创造心理测量的困扰与实施
三、儿童创造教育评价的多元方法
四、正确处理儿童创造教育测评中的若干关系
第十四章 个案研究：来自中小学第一线的创造教育报告
一、点燃儿童创新之火——上海市和田路小学
二、抓住创造教育的核心——重庆市巴蜀小学
三、引领学生自主地创造——上海市向明中学
四、掌握创造发明的方法——江苏省启东市大江中学
五、创造教育的整体改革——福建省厦门市第六中学
第十五章 回顾与展望
一、研究小结
二、待探讨的若干问题
主要参考文献
结束语
儿童创造教育论-图书简介:
该书着眼于教育与社会发展的关系和教育与学生身心发展的关系，来探讨学生创造心理的发展与培养问题，把握住了研究的根本，宏观与微观结合，设计精到，探索深入，针对问题而设计方案，系统全面，逻辑性强，把项目研究和书稿内容奠基在现实的背景与实践的脉络上，表现出了求真务实的研究风格。该书搜集和分析了国内外大量的研究文献，把自己的研究与观点放在前人的研究基础上，有继承、吸收和发扬，也有批判和评论，资料翔实，基础厚实，分析透彻。该书以教育与儿童、先天与后天、创造力与智力、内因与外因、心理与生理等为基本范畴，构成了一个儿童创造教育的理论与实践相结合的体系，有独创之处，其中许多论点有新意，表现出了作者的学术创新能力和素养。该书系统而全面地探讨了儿童创造教育的问题，涉及学校教育中教学、课程、班集体、学习、教师以及测评等问题，也涉及社会和家庭教育问题。在探讨和论述这些问题时，作者注意坚持理念与操作的结合，既体现了新思想新观点，又使人能够学而用之。因此，该书具有广泛的适用性。
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